Bienvenidos estudiantes que compartirán conmigo durante este nuevo periodo académico, 2018-2, las Unidades Curriculares: Gestión Ambiental, Estadística II y Gestión Pública.
Para los que cursan las dos primeras, el programa a desarrollar con su respectivo peso evaluativo será el siguiente:
Respecto a la Unidad Curricular Gestión Pública, pueden observar el contenido programático y el baremo con el cual desarrollaremos la evaluación del trabajo final en las publicaciones del trimestre 21018-1.
El material Bibliográfico, incluyendo vídeos o clases lo podrán ver, leer y/o descargar en su respectiva sección, la cual la pueden ubicar en el lado derecho de este Blog.
Espero le sepan sacar provecho a este sitio, y no dejen para el día antes de las sesiones evaluativas la revisión de la material de estudio aquí facilitado con mucho esfuerzo para Uds y su formación profesional.
Estimados alumnos, me permito darles la más cordial bienvenida a este nuevo lapso académico esperando que les sea de mucho provecho y utilidad en el desenvolvimiento durante su formación profesional y posterior realización como hombres y mujeres en sus actividades laborales.
A continuación, les dejo los sinópticos a ser cumplidos, en el desarrollo de las Unidades Curriculares "Técnicas de Expresión Oral y Escrita" y "Estadísticas I". El material didáctico que será usado durante las actividades académicas se encuentra posteado en la parte derecha de este Blog, por lo cual con sólo pulsar en el enlace correspondiente, podrán ver y descargarlos, así como cualquier otro que les sea de interés
Cualquier duda, no duden en contactarme o en su caso realizar las consecuentes preguntas u observaciones que sean pertinentes durante los encuentros pautados para las próximas 12 semanas.
Estimados alumnos, tal como se los ofrecí les estoy dejando el Baremo que utilizaremos para evaluar el alcance/logro de su trabajo diagnostico de la Gestión Pública, desarrollado en un ente de su preferencia como calificación final de la unidad curricular que lleva el mismo nombre.
Se les recuerda que éste NO ES UN PROYECTO SOCIO INTEGRADOR, por tanto no se debe desarrollar bajo ese estándar, Deben ACATAR las indicaciones dadas en las actividades de clase y asesoría, en especial lo referente a la METODOLOGÍA de INVESTIGACIÓN a ser aplicada. Eso no significa, de manera alguna, que no puedan aplicar alguna de las técnicas, o métodos, que les fueron facilitadas a lo largo de su PSI siempre y cuando les permita alcanzar la aplicación de un Diagnostico adecuado, bajo la rigurosidad del método científico.
Se les recuerda además, que a petición de Uds, desarrollaremos una actividad de asesoría final el día JUEVES a las 05:00 pm (No calificada). Mientras que la evaluación/socialización de su trabajo se desarrollará el día SÁBADO, a partir de las 09:00 am para evitar inconvenientes y presiones por motivos de transporte, inseguridad, falta de tiempo, etc
Estimados Alumnos de la Unidad Curricular "Gestión Pública". Tal como se los ofrecí, ya están a su disposición los materiales didácticos "adicionales" que pueden usar a su conveniencia, además de los que ya se encontraban ubicados en la sección de "Política y Política Pública" y que les facilité al inicio del trimestre.
Allí, en la sección de "Material Educativo", posteado en la columna de la derecha, podrán observar entre otros una vídeo conferencia y una vídeo entrevista, las cuales les recomiendo ver y analizar con detenimiento, ya que las mismas no tienen desperdicio alguno, aparte de ser bastante breves y concisas para la extensión del tema. Allí--->
El material señalado, les servirá de muchísima ayuda para su trabajo final relacionado con el Punto Número 5 que deben "Conocer", y desde ya es necesario vayan desarrollando, en el cuál se señala lo siguiente:
Elaboración de Diagnóstico del área de gestión pública para identificar problemáticas en las áreas de Gestión Pública. (Procesos, modelos y sujetos de gestión pública).
En base al diagnóstico plantear (Lo que debe contener su trabajo final):
1-Situación o contexto donde se plantea situación problema.
Dimensiones: Ontológicas, Epistemológicas, Axiológicas, Gnoseológicas.
2-Recorrido metodológico, para abordar el diagnóstico (Estructura del mismo)
Propósitos y objetivos del diagnóstico.
Delimitación.
Recogida de la información.
Técnicas de Interpretación.
Y valoración de los resultados.
Obviamente, y tal como ya se los he señalado, uds deberán echar mano a los recursos y habilidades que han adquirido durante su formación en el PNFA.
La socialización de sus trabajos, la desarrollaremos haciendo uso de los recursos virtuales que tenemos disponibles (Youtube, Blogs, Redes Sociales, etc) con la respectiva entrega de los mismos en una unidad de CD ó DVD tanto para el Departamento de Administración, como para el ente público objeto de estudio.
Les dejo a continuación el programa sipnotico de la Unidad Curricular para que lo consulten cuando así lo consideren necesario.
A petición de los estudiantes de Gestión de Riesgos, que desean utilizar en sus mapas mentales, conceptuales, o simplemente como ayuda para las discusiones de sus trabajos, modelos de representación con lineas de tiempo, les dejo algunos modelos que pueden ser utilizados en los mismos. También pueden observar algunos que utilice en mi presentación de Tesis de Maestría en el siguiente enlace :
Dando inicio formal a nuestras actividades académicas para este periodo 2017-B, quiero darles la BIENVENIDA a aquellos Estudiantes que se están incorporando a nuestra Universidad, la UPTT "Mario Briceño Iragorry", en especial en nuestra Sede La Beatriz y su PNF en Administración, esperando que todos logren hacer de esta su Alma Mater y se sientan orgullosos de pertenecer a la misma, alcanzando sus metas con éxito y mucho provecho.
A continuación les dejo los Programa de Estudios y Evaluación de sus respectivas Unidades Curriculares, los cuales discutiremos en el próximo encuentro, mismo en el que asignaremos las posibles fechas para sus evaluaciones, así como también desarrollaremos la discusión colectiva relacionada con la forma en que se desarrollaran los encuentros y cualquier otro punto que así sea considerado necesario abordar.
La estrategia pedagógica que utilizaremos se conoce como "Clase Invertida" o "Flipped Learning", con ella se busca aprovechar los beneficios que aportan en la educación las nuevas Tecnologías de la Información y las Comunicaciones. Esta metodología transforma ciertos procesos que habitualmente estaban vinculados al aula tradicional, se transfieren al contexto extra institucional. La utilización de nuevas metodologías en la enseñanza de la programación buscan facilitar aprendizajes más activos y significativos, algunos de estos tipos de enfoques son: aprendizajes basados en proyectos, trabajo colaborativo, aprendizaje ubicuo, entre otros.
Y para lograrlo, todo el material de estudio que requerirán durante el trimestre se encuentra disponible en este Blog, en la sección de Material de Apoyo justo al lado derecho de sus pantallas. ALLÍ --->
Se les sugiere subscribirse al Blog, anotando su correo electrónico en la casilla que se encuentra más abajo, o en la lista de suscripción. Esto les permitirá recibir en sus correos cualquier información que sea publicada de manera automática.
-Las
evaluaciones poseen el mismo peso porcentual.
-Para las
evaluaciones se facilita en este BLOG, el material “Bibliográfico Referencial” y Videos
(en su defecto links en la red), el cual pueden ampliar con material de
investigación existente en Internet, u otras fuentes sin limitación.
-Para las
evaluaciones en el caso de la presentación de ENSAYOS Y MAPAS CONCEPTUALES, el sujeto de aprendizaje compartirá los
conocimientos adquiridos con el grupo a través de discusiones grupales.
El análisis
y presentación de los temas deberá
cumplir los siguientes requisitos:
-Portada de presentación con los datos de los
integrantes del grupo
-Breve Introducción, Contexto del análisis (cuerpo del trabajo), Breve Conclusión,
Referencias Bibliográficas y/o Anexos
(De ser usadas)
-No se acepta usar el
método de “copia y pega”, ya que la idea es que se utilice el material
facilitado, se observe, lea, analice, discuta y desarrolle la abstracción del
conocimiento fundamentándose en sus experiencias y conocimientos previos, así
como la realidad del entorno en que se desenvuelven los participantes, sus
comunidades, sitios de trabajo, estudio, recreación, entre otros (MUY
IMPORTANTE). Por lo tanto No es Posible
la existencia de trabajos IDÉNTICOS.
-De usar referencias bibliográficas en el
contexto del análisis las mismas deberán citarse correctamente y señalar su
fuente en la bibliografía. (Normas APA, disponibles también en este blog)
-El Contexto
del Análisis debe ser de 05 páginas.
-Los temas deberán ser redactados en letra
Arial 12; 1,5 de interlineado; Doble espacio entre párrafos; Márgenes: Izq 4
cm, el resto 3 cm
NOTA: Cualquier
Información, modificación o dudas pueden ser solicitadas a través del
respectivo Vocero de Aula o de Grupo, y en caso de ser necesario, se realizará
de modo consensuado, entre el Docente Formador (Docente Guía) y los Sujetos de
Aprendizaje (Estudiantes), los acuerdos que sean necesarios para cumplir con
los objetivos de la Unidad Curricular.
Les dejo el siguiente Vídeo Musical, espero que lo disfruten: Serj Tankian - Harakiri
Bajo la premisa de Enseñar-Aprender,
contextualizado en el paradigma del Aprendizaje Significativo, fueron
desarrolladas tres actividades conjuntas con el personal de la Empresa
CORPOELEC, específicamente con el personal encargado de las Operaciones Eléctricas
desde Despacho de Carga Sur Occidente, ubicado en la Ciudad de Valera. Dichas
actividades, facilitadas en el contexto colaborativo interinstitucional, fueron
coordinadas entre el Ing. José Javier Leal como Docente del PNF en Electricidad
/ Coordinador General del Grupo FÉNIX-UPTTMBI y el Tec. Jorge Duque Supervisor
de Operaciones CORPOELEC.
Las jornadas realizadas en tres fechas
continuas (16,17 y 18 de Mayo), permitieron que un grupo de 50 estudiantes, en
su mayoría del PNF Electricidad, así como algunos del PNF en Construcción Civil,
pudiesen recibir de primera mano las consideraciones básicas que involucran el
Control de la Generación (Hidráulica, Térmica, y otras ), de las Líneas y
Subestaciones de Transmisión, en sus niveles de 765, 400, 230 y 115 Kv incluyendo los equipos de distribución a 34,5Kv
y 13,8 Kv, observando las interfaces hombre máquina y SCADA, entre otros, que
facilitan tan importante labor.
Cabe destacar que para la última fecha
realizada, se contó con el apoyo de la UPTTMBI, en especial de la jefe de
División Brendys Salas y de la Jefe de Bienestar Estudiantil Belkys Torres,
quienes a solicitud del Profesor Leal y del equipo del MUE, en particular de la
Bachiller Gennesis Manzanilla, facilitaron
la unidad de transporte para la movilización de nuestros estudiantes.
Quedamos a la espera de la “Aprobación
Oficial” de nuevas visitas y talleres, que incluyen la Represa de Santo Domingo
y Planta Centro, así como la confirmación del “Reinicio” de las actividades con
PDVSA en el área de Gestión de Riesgos, las cuales serán publicadas por este
mismo medio, con suficiente antelación.
